安徽校園文化長廊-案例眾多l(xiāng)安徽奧美：

校園文化建設主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。好的校風具有對學校成員內在動力的激發(fā)作用，催人奮進；好的校風對學校成員的心理發(fā)展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。校園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的、協調的發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化形象。

好的校風具有深刻“強制性”的力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展，形成集體成員心理特性協調的心理相容狀態(tài)；制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面，組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關鍵環(huán)節(jié)。校園物質文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，無不反映了某種教育價值觀。

校風建設。校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環(huán)境的的因素，體現著一個學校的精神風貌。在校風體現形式上，校風主要表現在校訓、校歌、?；蘸托Ｆ焐?。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的目標就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，提高學生素質。校園文化多種多樣，其主要形式：一是宣傳教育，即以形勢政策、愛國主義主旋律教育為主要內容的各種報告、講座、媒體宣傳等。

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