馬鞍山校園文化建設-安徽奧美(推薦商家)-高校校園文化建設：

優(yōu)良學風像校風、教風一樣，對學校教育教學質量的提高，對學生人格品質的發(fā)展和完善，對培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞發(fā)展的接班人，都有重要意義。校園建設規(guī)劃的理念也發(fā)生了變化：不再搞“校中?！钡囊?guī)劃與設計，而是要從校園總體發(fā)展的角度來考慮生活區(qū)、后勤區(qū)的規(guī)劃與設計；同時，還要從學校與所在城市兩者的發(fā)展高度，從結構優(yōu)化與功能分區(qū)的角度來考慮建設規(guī)劃。好的校風具有對學校成員內在動力的激發(fā)作用，催人奮進；好的校風對學校成員的心理發(fā)展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

校園精神文化建設是校園文化建設的內容，也是校園文化的高層次。學校文化是指一所學校經過長期發(fā)展積淀而形成共識的一種價值體系，即價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規(guī)范等，也是一所學校辦學精神與環(huán)境氛圍的集中體現(xiàn)。校園物質文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，無不反映了某種教育價值觀。校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體體現(xiàn)在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上，展示于校園生活各個角落，包括學生們在路上的行走及行為規(guī)范等。

制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面，組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關鍵環(huán)節(jié)。校園文化多種多樣，其主要形式：一是宣傳教育，即以形勢政策、愛國主義主旋律教育為主要內容的各種報告、講座、媒體宣傳等。校園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的、協(xié)調的發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化形象。

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